Main Article Content

Abstract

The ability to read the newspaper is also needed by students with hearing, now there are many supporting learning of the newspaper for children with hearing hearing one method that will be used as an amaba method. This research method uses the method of Amaba in the knowledge of children with hearing impairments. The assessment used is a quantitative review with A single subject design research type assessing A-B-A. Research methods that show the method of amaba in the ability to speak for students with hearing, improve the ability to speak using the method of amaba

Keywords

recitations deaf amaba method

Article Details

How to Cite
Rahma, R. I. (2020). Efektivitas Penggunaan Metode Amaba dalam Kemampuan Bertilawah untuk Siswa dengan Hambatan Pendengaran. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 4(2), 38–47. https://doi.org/10.24036/jpkk.v4i2.560

References

    Abdel-Fattah, M. A. (2005). Arabic sign language: A perspective. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 10(2), 212–221. https://doi.org/10.1093/deafed/eni007
    Adriana, I. (2013). KEMAMPUAN ARTIKULASI BUNYI BAHASA ARAB PADA ANAK TUNARUNGU. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
    Fadillah, N., Efrina, E., & Iswasari, M. (2013). Efektivitas Media Aplikasi Abata Hijaiyah Pada Android Dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Hijaiyah Bagi Anak Tunarugu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 2(3), 459–472.
    Faradisya, P. P., & Sopandi, A. A. (2019). Mengenal huruf hijaiyah bagi siswa tunarungu melalui bahasa isyarat arab. Ranah Research : Journal of Multidicsiplinary Research and Developmen, 2(1), 51–57.
    Ghadim, N. A., Jomhari, N., Alias, N., & Meeze, S. (2008). Mother ’ s Perspective Toward al-Quran Education for Hearing Impaired Children in Malaysia. 1(4), 26–30.
    Hamdani, M. (2018). PENERAPAN METODE MEMBACA ALQURAN PADA TPA DI KECAMATAN AMUNTAI UTARA (Studi pada metode Iqra dan metode Tilawati). Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan. https://doi.org/10.35931/aq.v0i0.12
    Hamdi, I. (2016). Methods of Teaching al-Quran to The Hearing Disability Children. Tinta Artikulasi Membina Ummah, 2(1), 33–39. http://www.journaltamu.com/wp-content/uploads/2016/07/TAMU-Vol-21-June-2016-33-39.pdf
    Hanafi, Y., Hendrawan, H. J., & Hakim, I. N. (2019). Accelerating Qurán reading fluency through learning using QURáNI application for students with hearing impairments. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(6), 110–132. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i06.9863
    Hanum, L. (2017). Pembelajaran Pai Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 11(2), 217–236. https://doi.org/10.14421/jpai.2014.112-05
    Hasanah, S. M. (2017). Pembinaan Akhlak Siswa Berkebutuhan Khusus Melalui Kegiatan Ekstrakulikuler PAI Di SDLB Islam Yasindo Malang. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 159–188.
    Hassan, J. (2019). Kepentingan Etika Tilawah Al-Quran Dan Kesannya Terhadap Bacaan Al-Quran. Jurnal Ulwan, 1(1), 132–145. http://www.kuim.edu.my/journal/index.php/JULWAN/article/view/290/251
    Heni, H., Martias, & Sumekar, G. (2013). Efektifitas Metode Al-Bayan Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Bagi Anak Tunarungu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 2(3), 682–691.
    Hussain, A., Jomhari, N., Kamal, F. M., & Mohamad, N. (2014). Glomerular involvement in type I monoclonal cryoglobulinaemia. International Journal on Islamic Applications in Computer Science And Technology, 2(2), 8–15.
    Julita, V. O. (2015). EFEKTIVITAS METODE VAKT UNTUK MENINGKATKAN HAFALAN SURAH AL-KAUTSAR BAGI ANAK TUNARUNGU. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 4(3), 615–626.
    Mahmod, M. A., & Zeki, A. (2018). Quranic Sign Language for Deaf People: Quranic Recitation Classification and Verification. International Journal on Perceptive and Cognitive Computing, 4(1), 7–11. https://doi.org/10.31436/ijpcc.v4i1.54
    Mardiana, L. (2016). Metode Multisensori Artikulasi Terhadap Kemampuan Membaca Menulis Huruf Al-Qur’an Permulaan Dengan model At-Tartil Jilid 1 Siswa Tunarungu. Jurnal Pendidikan Khusus, 8(1), 1–9.
    Mohd Daud, N. A., Jomhari, N., & Abdull Zubi, N. I. (2012). FAKIH: A Method to Teach Deaf People “Reading” Quran. Proceedings: The 2nd Annual International Qur’anic Conference 2012, 53–67.
    Muhsin, A. (2019). PERAN GURU DALAM UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS BACA TULIS AL-QUR’AN DI TPQ MIFTAHUL ULUM NGLELE SUMOBITO JOMBANG. AL MURABBI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 177–200.
    Nidar Yusuf, P. A. (2018). Efektivitas Metode Tilawati Sebagai Pembelajaran Membaca Al-Quran Pada Anak Disleksia. 215–224.
    Rachman, A. Y., M, R. N., & Z, I. H. (2020). PENGARUH MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP PEMBELAJARAN HURUF HIJAIYAH PADA SISWA TUNARUNGU RINGAN KELAS IX DI SLB-B DAN AUTIS TPA JEMBER. 3(2), 87–94. https://doi.org/http://doi.org/10.31537/speed.v3i2.282
    Rashidah, M. H., Nik Rosila, N. Y., & Wan Ahmad Jaafar, W. Y. (2015). Pencapaian Kelancaran Bacaan, Fasohah Dan Hukum Tajwid Dalam Tilawah Al-Quran Murid Sekolah Rendah: Satu Tinjauan Awal. International Conference On Islamic Education And Social Entrepreneurship 2015 (ICIESE2015), October. https://doi.org/10.13140/RG.2.1.1362.1842
    Restendy, M. S. (2019). Model Belajar Dan Komunikasi Anak Disabilitas Tunarungu Wicara Di Taman Pendidikan Al Quran Luar Biasa (Tpqlb) Spirit Dakwah Indonesia Tulungagung. Jurnal Komunika Islamika, 6(1), 58–74.
    Rois, A., & Astina, C. (n.d.). Implementasi Metode Maternal Reflektif Untuk Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Arab Bagi Anak Tunarungu Di SLB Purwosari Kudus. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
    Saari, N. H., Umat, C., & Teh, K. S. M. (2012). Factors Affecting the Learning of the Holy Quran among Severely and Profoundly Hearing-Impaired Children with a Cochlear Implant. IOSR Journal of Humanities and Social Science, 2(1), 85–92. https://doi.org/10.9790/0837-0218592
    Setianingsih, H. P. (2016). Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Menggunakan Metode Tilawati pada Anak Kelompok B6 di TK ABA Karangkajen Yogyakarta. Penelitian, April, 1–129.
    Subastia, M., Fadhilla, C., Wahyuningtyas, D. S., Sholichah, Z., & Maulida, R. A. (2017). Metode Bismillah Metode Belajar Al-Quran Untuk Anak Tunarungu. TARBIYATUNA, 8(2), 118–122.
    Sunanto, J., Takeuchi, K., & Nakata, H. (2005). Pengantar Penelitian Dengan Subyek Tunggal. CRICED University of Tsukuba, 1–150. https://doi.org/10.5607/en.2016.25.1.33
    Yuliyati, A. M. dan. (2019). METODE AL-BARQY TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA HURUF HIJAIYAH ANAK TUNARUNGU. 1–16.
    Yuwono, I., Kamil, M., Rahardja, D., & Abdu, W. J. (2017). The Effect of Guidance and Counseling Programs on the Learning Processes of Visually Impaired High School Students. International Journal Of Special Education, 32(4), 877–887.
    Zulmiyetri. (2017). Metoda Maternal Reflektif (MMR) untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Lisan Anak Tunarungu. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 5(2), 62–67. https://doi.org/10.29210/117500
    Murtie, A. 2014. Ensiklopedia Anak Berkebutuhan Khusus. MAXIMA: Yogyakarta