Article Sidebar

Submitted
Dec 7, 2022
Accepted
Nov 30, 2023
Published
Nov 30, 2023
Download
PDF (Bahasa Indonesia)
Statistic
Read Counter : 78

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

This study examines the multiplication arithmetic operations ability of class III blind students at SLB-A YAPTI Makassar. The objectives to be achieved in this study were to find out: 1) Multiplication arithmetic operations ability in class III blind students before being given treatment, 2) Multiplication arithmetic operations ability through the use of a multiplication board in class III blind students while being given treatment, 3) Arithmetic operations ability multiplication in class III blind students after being given treatment, 4) Increasing the ability to operate arithmetic multiplication after using the multiplication board based on the results of comparisons from conditions before being given treatment to conditions during being given treatment, and from conditions during being given treatment to conditions after being given treatment to class blind students III at SLB-A YAPTI Makassar. This study uses a quantitative approach with the type of SSR research with an A-B-A design. The data collection technique used was a written test. Thus the multiplication arithmetic operation ability of students after being given treatment increased and was better than before being given treatment.

Keywords

Operasi Hitung Perkalian Perkalian Tunanetra

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite
Ardiansyah, A., Sulasminah, D., & Zulfitrah, Z. (2023). Penggunaan Papan Perkalian Dalam Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Perkalian Pada Siswa Tunanetra Kelas III di SLB-A YAPTI Makassar. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 7(2), 114–123. https://doi.org/10.24036/jpkk.v7i2.700

References

  1. DAFTAR PUSTAKA
  2. Abdurrahman, M. (2012). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Rineka Cipta.
  3. Arsyad, A. (2015). Media Pembelajaran. Rajawali.
  4. Ayuni, Despa and Setiawati, F. A. (2019). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia 5-6 Tahun. 1, 105–112.
  5. Hainstock, E. G. . (1997). The essential Montessori. Penguin Books.
  6. Khadijah. (2016). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini. Perdana Publishing.
  7. Khamidin, A. (2017). Penerapan Media Papan Perkalian Dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas II SD Negeri Sawah Besar 01 Semarang. 1328–1339.
  8. Khoirunisa, S. (2018). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Materi Perkalian dengan Penggunaan Alat Peraga Montessori. Ibtida’i : Jurnal Kependidikan Dasar, 5(02), 249. https://doi.org/10.32678/ibtidai.v5i02.1390
  9. Kurniawati, L. N. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perkalian Menggunakan Papan Perkalian. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 2(2), 113–119. https://doi.org/10.53624/ptk.v2i2.52
  10. Lestari, S. D. (2022). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Papan Perkalian Berbasis Metode Montessori Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Di SDN 72 Kota Bengkulu. Universitas Islam Negeri Fatmawati Soekarno Bengkulu.
  11. Mangunsong, F. (2014). Psikologi Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Jilid Kesatu. Lembaga Pengembangan Sarana Pengukuran Dan Pendidikan Khusus.
  12. Mutmainah, S., & Hermawati, E. (2021). Pengembangan Modul Matematika Untuk Penyandang Disabilitas (Tuna Netra). SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 5(1), 53–62. https://doi.org/10.35706/sjme.v5i1.4416
  13. Priyadi, E. (2014). Analisis Aplikasi Talkback Bagi Penyandang Tunanetra Pada Sistem Operasi Android. 1–17. http://eprints.dinus.ac.id/13469/1/jurnal_14174.pdf
  14. Raghubar, K. P., & M. A. B. (2016). Early Numeracy Skills in Preschool-Aged Children: a Review of Neurocognitive Findings and Implications for Assessment and Intervention. Clinical Neuropsychologist. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/13854046.2016.1259387
  15. Rani, K., Rafikayati, A., Muhammad, ), & Jauhari, N. (2018). Keterlibatan Orangtua Dalam Penanganan Anak. Juli, 02(1).
  16. Rohmah, N. H. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered-Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas III-B MI Masyhudiyah Giri Kebomas Gresik Tahun Pelajaran 2017/2018. [Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.]. http://digilib.uinsby.ac.id/id/eprint/24622
  17. Rusmania, N. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian Bilangan Asli Dengan Menggunakan Media Gambar Pada Siswa Kelas II SDN Kalipucang Bantul. [Universitas Negeri Yogyakarta]. https://eprints.uny.ac.id/16277/1/Nia Rusmania.pdf
  18. Steve, S. (2005). Matematika Praktis untuk Sekolah Dasar Kelas I dan Kelas II. Rekarya Jaya.
  19. Sunanto, J., Takeuchi, K., & Nakata, H. (2005). Pengantar Penelitian Dengan Subyek Tunggal. CRICED University of Tsukuba, 1–150.
  20. Sundayana, R. (2016). Statistika Penelitian Pendidikan. Alfabeta.
  21. Utami, U. B., Purnamasari, V., & Supandi, S. (2017). Keefektifan Media Papan Cerdas Perkalian Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian Siswa Kelas Ii Di Sd Negeri 4 Sidodadi. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 7(1), 52–62. https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v7i1.1767
  22. Widjayanti, Annastasia dan Hitipeuw, I. (1995). Ortoprdagogik Anak Tunanetra. Depdibud, Dirjendikti, Proyek Pendidikan Tenaga Guru.
  23. Yusuf, M. (1995). Pendidikan Tunanetra Dewasa. Dirjen Dikti.