Main Article Content
Abstract
Latar Belakang di lapangan pembelajaran pada Sekolah Luar Biasa (SLB) seringkali masih terfokus pada aspek akademik dasar yang bersifat repetitif masih kurang melibatkan pengalaman nyata dan belum sepenuhnya mengakomodasi potensi kewirausahaan yang dapat meningkatkan keterampilan kemampuan komunikasi maupun kemampuan vokasional pada anak Autism. Salah satu pendekatan yang relevan dan potensial dalam menjawab fakta permasalahan di lapangan salah satunya adalah PjBL yaitu metode pembelajaran yang melibatkan anak dalam kegiatan proyek nyata, kolaboratif dan berorientasi pada hasil produk. Ketika PjBL dipadukan dengan konsep kewirausahaan maka pembelajaran tidak hanya menekankan pada pembuatan produk tetapi juga melatih vokasional anak dengan perencanaan usaha, kerjasama serta komunikasi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektifitas PjBL berbasis kewirausahaan dalam meningkatkan kemampuan keterampilan komunikasi dan vokasi anak Autism Spectrum Disorder. Metode Penelitian ini menggunakan metode penelitian pra eksperimen dengan pendekatan kuantitatif desain One-Group Pre Test -Post Test. Hasil pre test dan post test menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi dan vokasional anak autis sebelum diberikan perlakuan adalah 35,53 sedangkan sesudah diberi perlakuan adalah 49,98. Kesimpulan dari hasil tersebut maka dapat diketahui adanya efektivitas PjBL terhadap kemampuan komunikasi dan vokasional anak Autism Spectrum Disorder.
Keywords
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
- American Psychiatric Association, (2013), DSM-5 (Diagnostic Statistical Manual of Mental Disorder -Fifth Edition).
- Wehman, P., Schall, C., et al. (2014). Employment for People with Autism: Programs and Methodologies of Support. Baltimore: Brookes.
- Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future.
- The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, 83(2), 39–43. DOI: 10.1080/00098650903505415
- Mukti, A. M., Sudarman, S., & Husadani, R. (2025). Pengaruh metode modelling terhadap kemampuan bahasa ekspresif pada anak Autism Spectrum Disorder. *Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 9*(1), 1–7. https://doi.org/10.24036/jpkk.v9i1.1137
- Mursita, R. A., Bintoro, T., Winarsih, M., & Nuraini, S. (2025). Pengaruh pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek dalam Profil Pelajar Pancasila (P5) terhadap kemandirian dan kemampuan komunikasi peserta didik disabilitas rungu. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 9(1), 22–37. https://doi.org/10.24036/jpkk.v9i1.993
- Nurfaidah, R. D., & Ramdani, A. (2022). Pelatihan Kewirausahaan Sederhana untuk Meningkatkan Kemandirian Anak dengan ASD di SLB. Jurnal Terapan Pendidikan Khusus, 9(2), 105–113.
- Supriyadi, E., & Widodo, D. (2021). Pengembangan Model Kewirausahaan Adaptif Melalui Pendekatan PjBL di SLB. Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 6(1), 22–30.
- Wehman, P., Smith, M. D., & Schall, C. (2009). Autism and the Transition to Adulthood: Success Beyond the Classroom. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing.
- Arikunto, Suharsimi. (2002). Prosedur Penelitian.Jakarta: Rineka Cipta.
- Wike Widya Putri dkk. (2023). Peningkatan Pembelajaran Materi Perubahan Wujud Benda Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Bagi Anak Autis. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, Vol.11 No.2.
- Febriyandi dkk. (2023). Upaya Peningkatan Pembelajaran Mengenal Unsur-Unsur Bangun Ruang Melalui Model Project Based Learning Bagi Peserta Didik Autis. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus. Vol.11, No.2.