##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
Unduhan
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada peserta didik kelas VII SLBN 1 Padang pada pembelajaran matematika materi kesetaraan nilai uang melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Alur penelitian tindak kelas yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan aur penelitian tindakan terbagi dalam empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Metode yang diperoleh dalam penelitian ini dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik tunagrahita dalam proses pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning pada pembelajaran matematika materi kesetaraan nilai uang kelas VII SLB N 1 Padang ada peningkatan setiap siklus I dan siklus II . Sehingga dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar pada materi kesetaraan nilai uang dengan model pembelajaran Problem Based Learning pada peserta didik tunagrahita
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
##journal.references##
- Chasanah, N. U., & Pradipta, R. F. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Sempoa Geometri pada Kemampuan Berhitung Tunagrahita. Jurnal Ortopedagogia, 5(1), 12-17.
- Devita, D., & Desmayanasari, D. (2021). Landasan Penyusunan Program Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Tunagrahita Ringan. Hipotenusa Journal of Research Mathematics Education (HJRME), 4(2), 121-129.
- Latifah, Z. (2021). Meningkatkan Kemampuan Menjumlah Anak Diskalkulia dengan Media Stamp Game. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 5(1), 1–11. https://doi.org/10.24036/jpkk.v5i1.555
- Lesh, R. A., Hamilton, E., & Kaput, J. J. (Eds.). (2020). Foundations for the future in mathematics education.
- Routledge
- Malinda, S., Iswari, M., & Efendi, J. (2020). The Adobe Flash CS6 in Calculating Area and Perimeter of Plane Figures for Children Dyscalculia. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 4(1), 17–20. https://doi.org/10.24036/jpkk.v4i1.50
- Malmia, W., Makatita, S. H., Lisaholit, S., Azwan, A., Magfirah, I., Tinggapi, H., & Umanailo, M. C. B. (2019). Problem-based learning as an effort to improve student learning outcomes. Int. J. Sci. Technol. Res, 8(9), 1140-1143.
- Mulyanto, H., Gunarhadi, G., & Indriayu, M. (2018). The effect of problem based learning model on student mathematics learning outcomes viewed from critical thinking skills. International Journal of Educational Research Review, 3(2), 37-45.
- Maulidiyah, F. N. (2020). Media pembelajaran multimedia interaktif untuk anak tunagrahita ringan. Jurnal Pendidikan, 29(2), 93-100.
- Prameswati, L. N. (2020). Implementasi Problem Based Learning dalam Mengoptimalkan Pembelajaran di Sekolah Luar Biasa Putera Asih Kediri. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 7(1), 90-103.
- Suswati, U. (2021). Penerapan Problem Based Learning (PBL) Meningkatkan Hasil Belajar Kimia. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(3), 127-136.
- Shofwani, S. A., & Rochmah, S. (2021). Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Managemen Operasional di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Education FKIP UNMA, 7(2), 439-445.
- Saputra, V. H., Darwis, D., & Febrianto, E. (2020). Rancang bangun aplikasi game matematika untuk penyandang tunagrahita berbasis mobile. Jurnal Komputer Dan Informatika, 15(1), 171-181.
- Widiastuti, N. L. G. K., & Winaya, I. M. A. (2019). Prinsip khusus dan jenis layanan pendidikan bagi anak tunagrahita. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 9(2)